“当然‘用自己的语言’写笔记有难度，开始的时候掌握不了完全可以‘抄’一遍的。抄多了就会‘用自己的语言’写了。”姜老师的话还是引起大家一阵轻松的笑声。可能感觉抄还是比较容易做到吧。不过抄书也挺累人的，小学时候秦关可没有少给老师罚抄书。学习笔记就是抄书？秦关暗自摇摇头，心想：我可不会这么笨吧！

        姜老师讲完，也不好耽误大家太多时间，就离开了。教室也恢复了自习的正常状况。

        离开教室后，姜老师若有所思。

        数学在工科学生而言实际上就是一个工具，甚至还是学习专业的技术的工具。能够利用数学工具理解和掌握专业技术就行。过渡钻研一些数学牛角尖是没有必要的。对于通信专业的工科大学生而言，在第一、二学年里，全面学习和掌握初等数学和高等数学的基础理论和解决问题的方法是一个重要和艰难的学习任务。对于基础偏差的工农兵学员来说，就更加是如此。对于怎样针对工农兵学员这样的特殊学生教学，保证教学质量，达到教学要求，在教研组也没有形成一个很好的教学体系和方法。目前采用按基础程度分班教学的方法也是一个不成熟的措施而已。从开学后的情况看来，效果不是很好。对此姜老师也在考虑怎样改进教学方法。

        而且现在教学届有一种舆论正隐隐在吹向高校，就是：学制要缩短，教育要革命。

        工农兵学员基础参差不齐，应该是全国现象。在这种情况下还要求“学制缩短”，能够保证教学质量吗？

        通过刚才这些同学的交流，姜老师感觉到这些工农兵学员的思考能力还是比较强的，特别在学以致用方面比较突出。而且学习积极性很好，如果能够充分发挥这些特点，在这个学期将初等数学的基础补上也是可能的。所以，专门向学员们推荐了课前预习的学习方法。

        但是如果真的要求学制缩短，在教学上还真的要大力改革和引进科学的教育方法了。但是怎样改进才能够达到“学制缩短”又保证教学质量呢？还真让人伤脑筋。

        想到这里，姜松云不禁陷入深思……

        但是姜松云没有想到，他刚才的话对部分同学影响很大，对秦关就简直是具有“点醒”作用了。

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