为此，顾老师还专门问了秦关的名字。在花名册上秦关的名字旁边做了个记号。这个学生她记住了。

        有秦关开了这样一个好头，后面的课就好上多了。顾老师发现下面的同学听课都非常认真。所以两节讲课下来也没有感觉多累。其实作为老师上课最怕的不是学生基础差，而是学生无心学才是最要命的。这批工农兵学员基础是差，但是学习态度不错，课堂纪律也明显比上一级要好呢！

        接下来的课是物理。物理教师是一个中年的女教师。讲课并不生动，看来是应付和关心的是自己的家庭多一些，对教学没有下很多功夫。

        物理的第一章是运动学。内容与实际比较接近，没有数学抽象，好像不是那么难以理解。但是下课后秦关想了一想，好像对上课老师讲的内容又非常模糊，一点抓不住中心似的。

        下午是自习课。同学们都在用这个时间做作业了。秦关也跟大家一样，翻开今天上课老师布置的作业准备做。但是看着习题却好像很模糊，不知从何下笔。无奈，秦关只好翻开书本从头看了起来。

        很快，开学一周过去了。课程进度很快，主要的数学和物理两门课已经完成了两章的讲课。全班同学都一下子被沉重的课程压得喘不过气来，所有自习课时间同学们都是满满地坐在教室里埋头书本之中。

        秦关也是一样，感觉到教学的内容太多，所有知识都是紧紧在脑海中留下一个迷糊的影子。做习题的时候基本就是拿着例题对应着套，复杂一点的习题就做得非常艰难，有点无从下手的感觉。而且自习时候教师一般不在，无法得到教师的帮助。找同学吧，因为是按程度分班，全班的水平相差不大，都是基础比较差的。所以有时一个概念，一道习题全班都不会。这种按程度分班的缺陷就显示出来了。同学们起码无法得到相互帮助。

        虽然学习遇到困难，但是秦关内心非常不服气，一定要克服目前的学习困难。连续几天，秦关甚至连下午的课外活动时间都留在教室了。可惜的是效果并不好，对上课老师讲过的内容还是理解不深刻，起码没有达到从容解答习题的程度。

        秦关冷静考虑后，感觉应该是应该在学习方法上找找问题了。但是怎样学习，学习方法应该怎样改进？秦关一下子没有找到好的方法，除了上课认真听课之外，也没有什么不同。

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