能够将学制缩短一年已经很理想了。所以秦关很满意。学员大部分也难以反对。只是教务处处长认为很难。

        至于考试制度秦关是比较反对仅仅依靠“一卷定终身”的。秦关也认为考试应该看着是一次学习过场。

        校长听了秦关的发言，说：“但是学习还是要给出鉴定的啊！不考试怎样评定学习效果呢？”

        讲到这里秦关就拿不出什么好主意了。其他学员也是一样。

        田工发言了：“我认为旧的考试制度的确存在很多问题。我认为学生的成绩评定可以从这几个方面进行评估。也就是课堂、作业、讨论和综合考试四个方面。这样就能够比较全面地评估一个学生的学习了。”

        其实这就是平时成绩和期终考试相结合的一种评估制度了。只不过后来还加上一项群众评议罢了。

        曾老师发言说：“我同意田工的观点。我也认为平时的学习态度很重要。我现在的做法就是准备分为课堂讨论分、作业分和综合考试分的。从教学的实际情况看来，开展课堂讨论，记课堂讨论分的做法对教学是很有效的。”

        曾老师的话秦关最赞成了。加上曾老师又是他的羽毛球教练，所以秦关立即发言响应和支持。

        秦关说：“我是曾老师的学生，对曾老师的这种教学方法有直接的体会。曾老师这种课堂讨论的教学方法既充分体现了‘自学为主’，老师又能够每一章节都给学生的学习指出方向。教学效果非常好。班里面的同学们反映非常热烈，都觉得这种教学方法是‘自学为主’，而并不是放任不管的‘放羊为主’。所以同学都是很支持的。”

        “种教学方法是‘自学为主’，而并不是放任不管的‘放羊为主’。”这句话引起了大家一阵哄笑。同时也隐含着指责一些老师的教学是‘放羊’式的教学。但是秦关是站在赞扬的口吻说话，其他老师也难以指责的。

        秦关的这段话从一个学生亲自身受的地位出发，是非常有说服力的。

        接着班里的学习委员杨林和也发言支持和证实了秦关的发言。杨林和是来自梅州的知青，也是一个学习很用功，成绩很好的学员。

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