“哥和欺g、q象9”

        “对喽”

        学生们欢天喜地，兴高采烈地跑出办公室，田若凤已满脸倦意，可她不和学生道声“再见”却跟学生走了出去。项前舟知道，那是要把小学生送过屯外小水沟，她才放心。项前舟也跟着去了，说看看小河流水。

        往回走时，项前舟老是想扶着病体虚弱的田若凤，也闪过背她的念头，但是他不敢，他总想帮帮她，怎样办呢突然灵机一动，编个口诀不好吗b象6、q象9，gg出弯拉你的手

        教育工作真不容易啊，他当了一个月教员才有切身体会了。他侧身看了看凤，低年级老师更不容易啊，这么费劲啊他说：“低年级打不好基础，中高级更不好办了”他想到自个班那几个差生，这位才子对低年级老师如此理解夸赞，使田若凤的心向他又靠近一步。理解才是爱，关系一寸寸近……。

        每天放学后，项前舟边批改作业，边饶有趣味地看田若凤补课，他觉得好似一幅画，象美丽的鸟儿在给幼雏一口一口喂食，象一位小母亲给孩子哺乳……真的，她真象一位小母亲，多么温和多么有耐心，不管学生怎么淘气，她都亲切微笑着，不管学生怎样笨，她都不厌其烦，把着手教。

        从田若凤身上，他想到了自己，教书有一段日子了，把握课本他并不困难，问题是他不懂如何去教，看似那么简单的知识，有的学生就是学不会，学不会，天性急燥的他，就要发火，一发火一训斥，学生就更懵，越懵就越不会，越不会他就越急，他一瞪眼，女孩就抹眼泪，男孩就扭过头……他很羡慕柳英的班级，学生挺腰板倒背手坐着，目不斜视，一个个好象纸盒里摆得整整齐齐的玩具人、小木偶……柳英告诉他，对学生要严加管理。

        他学习柳英“经验”，对学生横眉怒目，于是师生关系紧张了。他对小班长要求最严，你是一班之长，应该是遵守纪律的模范，他忘了前任班主任让这爱动的小胖子当班长，正是为了束缚他，可这招并不灵。有一次项前舟见他又搞小动作，叫起来罚站，他就是不站……从此以后小班长带一帮人反对项老师，地不好好扫，玻璃不好好擦，把笤帚放到门上，他一推门正好打在他的头上，以示处罚他——学生讨厌的老师……

        田若凤告诉过他：“别看小孩小，心里有数，他们一旦信任你，打开心扉，可丰富了……，学生爱你才会向你袒露心里的一切，才会听你的话”……

        从田若凤身上，他终于明白了，让学生尊重你信任你这位教师，你首先向他们奉献真诚的爱，象母亲一般无私的慈爱，他承认他对学生缺少这种母爱。他明白了不论你是男性还是女性，你作一个教师首先要具有这种纯真的母爱，还要有教育素养

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