每到一个地方，便会有人让左凡教他们几个字，在那些人看来，哪怕能学得一个字，便是一件给几挑柴火都不换的大收入，足够他们在亲朋好友面前好生吹嘘一番了。

        左凡也不吝啬，有人让他教，他便教。

        而那些孩童大人也是来者不拒，有人教，他们便学，左右不用付什么酬劳。

        于是乎，左凡便走一路教一路，或是几个字，或是整段话，再不然就是一本书的内容。

        他讲的最多的，还是规矩礼仪和定式，这些虽然都看似很不起眼，但却是他在东山书院学的最多的，也是吴晓得教得最仔细的。

        左凡觉得自己有必要跟这些人都说一说。

        因为他觉得这些为人处事的道理，都很对。

        比如家与国。

        国是家凑起来的，家好，国才好，可是不是总是这样的顺序呢？其实不然，颠倒过来，没有国，家也就危险了。这是一种相互依存的关系。

        例如对与错。

        每个人都有每个人的看法观点，某个人觉得这件事错了，但在某些人眼中，这件事又是对的，这个时候该怎么评判呢？首先应该拔高眼界，寻找大义，然后从上往下看，对错便也一目了然，如果没有所谓的大义，便可从事情本身入手，不过这时考量的就多了，涉及的是人情世故。

        走过十里八村，左凡便在心头萌生一个想法，既然别人都那么好学，自己为何不学先生那样，每到一个村，便设立一个学堂呢？如此一来，便可以让那些渴望读书识字的人都有机会学习，而自己无非是多花一些时间罢了，但此次远游，先生也没给他们限定时间，所以在时间上，也不会起任何冲突。

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