“这里还有一个相关的小故事，就是春秋战国的时候啊，一些儒家主张要沿用旧制，就是周礼。他们认为礼法是不能缺失的，但是周礼本身的目的是为了维护贵族统治，彰显统治者的威严，对人民是有压迫的。这就与儒家的‘仁’产生了冲突。”

        “所以同学们在学习一样事物的时候，应当知道它最初的根本目的是什么，起到了什么样的作用，是否有演变。”

        关筱芃头一次听到这么好玩的历史课，他表示很柰子。

        “当然啦，一个事物有利也有弊。我们要懂得辩证的思想，从正反两个方面来研究历史。周王朝成也分封，败也分封。”

        “采用宗法分封制度的目的是什么？巩固统治。”

        “但是随着血缘关系的疏远，以及诸侯国的逐渐发展与强大，这一套制度就逐渐的被破坏，周王室的实力弱于诸侯国，诸侯有相对的独立性，周王不易直接控制诸侯。分封制反倒成为了周朝覆灭的原因之一。”

        “同样的，宗法制过分的强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，不利于平等法治观念的形成。”

        “它好的一方面呢，注重家庭建设，提倡尊老爱幼，容易形成强大的民族凝聚力、向心力，促进和维护国家的统一。”

        文钦老师将课本合上。

        “接下来我们看一道真题。”他这样说，但是既没有打开黑板后的显示屏，也没有拿起粉笔。

        “我们一直强调，两岸同胞同宗同源，血脉相连。那么这个影响的因素是什么？”

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