满足所有人愿望的能力詹闶肯定是没有，相应的也没有改变的权利，所以他只能选择在实践中发展，遇到了机会就来一下。

        而这次有学生和父母出现了不同意见，并且把情绪带到了学堂上，就是一次绝好的机会。或者还能通过这个机会，造成一定程度的“打破传统迷信”效果。

        毕竟是小孩子跟家长有分歧，哪怕能继续下去，最终也不过是家长应付一句“你说得对”，或者暴力强迫孩子认错这两种结局。左一这种机会的时效性很短，必须在第一时间加以利用才行。

        当天放学的时候，詹闶就让学生们回去通知家长，两天后要有家长来参与一次听课。而且必须是家长来，不得找人代替。

        叫家长来干什么呢，就是简单讲一下关于迷信的东西，让孩子们内心多一点自豪感。顺便定一个时间，让家长和孩子们一起见识一下月宫。

        没错，又是看月亮、看星星，但这个方法最好用啊。不知能忽悠住翟思雅这样的姑娘，也能忽悠住心思杂乱的各种成年人，原因只有一个，真相面前扯什么淡都没用。

        其实这是要放在现代社会，一个群发消息就能解决，家长和孩子一起学习天文知识。但在十四世纪，只能面对面告知，还得提前通知让家长们准备好了，毕竟是晚上的活动。

        于是在两天之后，燕山学馆上午最后一堂课，被詹闶插进来一段学生们从未经历过的物理内容。

        内容包括玻璃罩内的蜡烛自动熄灭，和光的色散现象这两个小实验。实验目的就是要让这些家长们产生兴趣，激发他们对观测月球的渴望。

        詹闶在课堂上也说了，有学生的家长因为拜月老和孩子发声了争论。月老本就是虚构杜撰的任务，最早出现在唐代李复言的话本《续玄怪录》中一个叫《定婚店》的故事里，然后才逐渐演化为民间传说，实际上并不存在。

        所以学馆准备通过一次对月亮的观察，来让大家对所谓的神仙做一些认识和了解，明白那些神仙究竟是怎么一回事。

        家长们对詹闶还是比较相信的，再加上对神仙的否定，兴趣自然而然就被带动起来了，纷纷表示一定会来参与。

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