官方报纸的内容主要在米连德省的新政策与法治上，除此之外还要开设对自然科学知识的普及，同时也邀请作者进行创作，将社会科学知识融入其中。

        洛林要打压的是不符合实际的不良言论，而对于社会的黑暗面，他并不阻止讨论。因为米连德省的平民虽然受教育程度仍然不高，不代表他们是傻子。正是因为行政欣欣向荣的发展与诸多卓越的成绩，让洛林有信心去面对这些讨论。

        实际上，开放对社会不足的讨论反而能让这些人更明白什么是真实而什么是虚假的煽动言论，既然社会的不足已经摆出来了，那大家也都知道了，相信阴谋论的概率则会更低。而认识到社会的进步与不足，也能让这些人更有社会建设参与感。

        不过很多长远的高层决策仍然不能透露，因为没有研究过社会科学的平民很难理解目光更长远的一些政策。就比如教育资源的配置，他们不懂什么叫投入回报率，他们更在意自己的个人利益，所以这方面仍然不能透露太多。

        在富人区中，有许多私立的小学或是学前教育学院，不过这些学院同样规模很小，主要原因还是师资资源有限。教师的水平虽然不一定有公立小学高，但进度会比公立小学更快。但私立中学是没有的，最多也就是专门的家教了。因为中学教师的资源很难抢到手，这些中学老师都是士人家族出来的学士，士人家族的利益是和洛林捆绑在一起的，洛林说不让教育资源流失，他们就不会允许家族成员去私立学校教书。

        这样的目的是充分利用教育资源并保证公平性，毕竟中学教育的最终目的主要是培养理工科人才，考察的更多的是创新力。而这些家教疯狂地给中学生灌输知识，提高他们的记忆储蓄，有违人才选举的初衷。

        中学考上大学主要采用的还是统一的试题再加上大学面试，基本上通过考试的人都能通过面试。倘若专门有人靠刷题通过考试，不就违背了选举人才的初衷吗？这样只会培养出刷题机器而不是社会需要的创新型人才。

        海斯特中学内的环境就比较好了，中等教育从15岁成年开始一直到18岁，然后再考大学。大学负责高等教育，不限学习年数，但一般三年至四年就能毕业，倘若还要进修的话，就只能到普利学院或者直接到海斯特科研院去了。

        虽然洛林管辖的行政区教育资源已经提升很多，但比起底蕴雄厚的中枢省，还是差距了太多。普利学院光是教师团队就有上万人，而在校学生总量接近十万人，不过有许多学生是挂名的，实际上已经进入普利研究院工作。而历代从普利学院毕业的学生能到达百万之数，由此可见王室推动发展的大型学院的底蕴。

        海斯特中学的教学环境非常好，建立于富人区中的海斯特中学周围几乎不会出现噪音。周围绿化好，空气清新，有的感觉说不上来，却能切身体会到这里的学习环境要优于海斯特小学。

        比起小学的嬉闹，这里多了几分书卷气息。即使是下课，学生们也只是出来呼吸一下新鲜空气，大多数学生还是喜欢在教室中复习知识内容。

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