至于第四问，则是文章的引伸题，其实考察的就是学生的课外。赵东来对陶瓷这一块是真的一无所知，所以这一题，赵东来同样不会做，便先空下了。

        第二道现代文才是关键，这道题可是有着十八分的巨额分数！这一次语文能不能做好，那就全靠这两篇现代文了。

        至于作文，赵东来可没写过什么文章，换作陈敬之来还行，可自己那是完全没怎么动过笔杆子的。不过之前听林菱说，若是能够写成文言文之类的，貌似可以加分，而且把结构做漂亮了，那就是高分作文了！

        文言文什么的，赵东来一个九天十地过来的人，可以说相当于是华夏国古代过来的人，加上赵东来作为书院学生，这种书面用语自然是不在话下的，没有会不会，只有好不好！

        很快，赵东来便把第二篇现代文通读了一遍，是一篇记叙文，第一题还是很老套的题型，某句话表达了作者什么情感；第二题则是某句话运用了什么手法，有什么艺术价值。

        像这两种题目，赵东来在林菱的辅导下，已经做了不下一百个了，所以即便是套格式，赵东来也能把答案给套出个七八成。

        真正难的还是第三大题以及第四大题。

        这两道题目都是这篇文章的升华，像第三题就是让答题的人联系当时的时代背景，以及人们当时心中的想法来表达出作者的用意。

        如果答题人对当时时代背景不是很了解的，这种题目还真是不好写，因为只是一个简单的句子，在那些专家眼里却能开出花来！可能当时的作者并没想这么多，只是单纯的随便写写罢了，觉得某句话好，或是需要某句话来烘托自己的心情，也就写了。

        至于时代背景什么的，作者可能真的没有想那么多。

        这篇文章的作者是华夏国建国初期的一个文学家政治家，华夏国建国初期，这一段历史赵东来什么都不知道，当时时代背景是什么，以及当时的人民生活怎么样，赵东来没有去了解。

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