“让手语专家看看这是什么意思。”

        几分钟后，回复来了：“是手语，但很简短。第一个手势是‘任务’，第二个是‘完成’，第三个是‘等待’。”

        任务完成，等待。等待什么？

        “刘建军的手机号查到了吗？”

        “查了，但昨天下午就关机了。最后信号定位在医院附近。通讯记录很干净，只有几个外卖和快递电话，还有一个固定号码，每周打一次，每次不超过三分钟。”苏晴顿了顿，“那个固定号码，是市聋哑学校的办公电话。”

        “联系聋哑学校，问刘建军和学校有什么关系。”

        等待回复时，秦风去了刘建军的宿舍。地下室很潮，只有一扇小窗对着地面，透进微弱的光。房间不到十平米，一张床，一个衣柜，一张小桌。桌上除了水杯，还摆着个相框，是刘建军和一个男孩的合影，背景是聋哑学校。男孩看起来十岁左右，笑得很开心。

        “这是刘建军的儿子，刘小飞，今年十二岁，先天性聋哑，在聋哑学校读五年级。”苏晴在电话里说，“学校老师说，刘建军每周五下午会去接儿子，带他去吃肯德基，是父子俩的固定活动。但昨天是周四，他没去接。老师打电话，关机了。”

        “他儿子现在在哪儿？”

        “在学校宿舍。已经通知了，我们的人在保护他。”

        秦风拿起那个相框。照片里的刘建军很年轻，笑得很腼腆，和监控里那个佝偻沉默的男人判若两人。是什么改变了他？儿子的病？生活的压力？还是……齿轮组织的渗透？

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