“会吧。”林薇握住她的手。

        凌晨三点，反馈开始多起来。大部分是A组和B组的，C组还没动静。反馈集中在几个问题上：

        1. 捶打节奏太难，尤其是精铁和寒铁，对节奏稳定度要求太高，手残玩家劝退。

        2. 淬火时机判断模糊，虽然声音有区别，但新手听不出“清”和“透”的差别。

        3. 没有成长感，玩了三遍，除了打出不同的刀，没有数值成长，没有解锁新内容，容易腻。

        4. 但气氛很好，音乐和美术让人沉浸，愿意慢慢玩。

        “问题和我们预期的一样。”李君宪整理反馈，“捶打节奏要加难度分级，淬火要加视觉提示（比如铁块颜色的微妙变化），成长感……我们不加数值成长，但可以加‘知识’成长——每完成一种武器，解锁一段关于这种武器的历史背景或锻造技巧的文字介绍。让玩家感觉在学东西，而不只是在玩游戏。”

        “那工作量就大了。”林薇说，“要查资料，写文案，还要配插图。”

        “叶晚可以做指导，不动手，只动口。文案我来写，插图用现有美术资源改。”李君宪看向叶晚，“可以吗？”

        叶晚点头：“我知道一些。妈妈以前收集过古代刀剑的纹样，有本书，在我这儿。”

        “好。那我们就加这个‘博物’系统。每完成一把武器，解锁一个条目，讲这种武器的历史、工艺、文化寓意。比如唐刀，可以讲唐代的锻造技术，讲‘唐样大刀’在日本的影响。让游戏不只是游戏，是学习的媒介。”

  The content is not finished, continue reading on the next page