##第一次联合考察

        周六清晨，三辆面包车从圣樱学院出发，分别驶向三所不同的山区学校。每辆车上都有设计组、采购组和实地组的志愿者，还有一位老师随行。

        林浅、苏璃和陈默分别带队。林浅去的是最远的白云小学，四个多小时的车程，她一点都没觉得累，一直在和同车的志愿者们讨论方案。

        白云小学比想象中好一些，教室是砖瓦结构，但窗户很多都破了，用塑料布或纸板堵着。校长是个年轻的女老师，姓刘，才二十八岁，却已经在这里教书六年了。

        “孩子们大多跟着爷爷奶奶生活，父母一年回来一次。”刘校长带着他们参观学校，“最缺的不是硬件，是陪伴。很多孩子性格内向，不爱说话。”

        林浅注意到，课间休息时，很多孩子就呆呆地坐在教室里，不像红星小学的孩子会跑出去玩。

        “我们可以在‘星光教室’里设计一个‘悄悄话角落’。”同行的心理学社社长提议，“放一些毛绒玩具，孩子们可以抱着玩具说心事。还可以配一些简单的情绪认知卡片，帮他们表达感受。”

        第247章：星光扩散·一间间的梦想教室

        这个建议得到了大家的一致认同。设计组的同学立刻开始测量教室尺寸，规划布局。

        苏璃去的青山小学情况更糟。所谓的“教室”其实是废弃的村委会办公室改造的，墙上有裂缝，下雨天真的会漏雨。全校只有一个老师，既要教语文数学，又要管所有年级。

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