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第332章:当几何家教遇上问题学生 (11 / 12)

        “你们真的要走了吗?”小龙人问,他现在已经能心算简单积分了,“我刚刚学会用三重积分计算我喷出的火焰体积……”

        “我们可以建立定期交流,”正二十面体说,“另外,我们注意到贵校似乎存在多个维度连接点。我们愿意提供数学优化方案,以提高跨维度通行的效率和安全系数。”

        陈默立刻感兴趣:“具体来说?”

        三十七个几何体同时开始投影各种公式、图表和模型,整个礼堂变成了一个巨大的数学展示馆。十分钟后,他们给出了一个完整的方案:如何用微分几何优化时空裂缝的稳定性,如何用拓扑学分类不同的维度连接,如何用群论管理访问权限……

        “作为友谊的象征,”正二十面体最后说,“我们将提供第一期优化服务。预计可将跨维度事故率降低73.8%,并增加15个稳定的新维度连接点。”

        林浅看着那些复杂的数学方案,又看看她那些已经从“数学恐惧”变成“数学好奇”的学生们,笑了。

        “那么,”她说,“合作愉快?”

        “合作愉快,”几何体们用一段优美的、由质数序列构成的和谐嗡鸣回答,“愿逻辑与美常在。”

        他们离开了,通过一扇新优化的、闪烁着数学光芒的维度门。

        礼堂恢复了安静,但墙上留下了一些发光的几何图案——家教的“告别礼物”,也是永久性的数学参考工具。

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