“喂食口可以做大一点，适应不同大小的饲料。”

        看着孩子们热烈讨论，林浅心里暖暖的。这正是她希望看到的——不是单向的传授，而是双向的交流。

        回程的路上，小梅和小雨都很兴奋。“原来分享经验这么有意思！”小梅说，“我看到他们认真听我讲，还做笔记，感觉自己真的能帮到别人。”

        小雨点头：“有个女孩跟我说，她也想给爷爷做个穿针助手。我告诉她要注意哪些地方。”

        第一次分享的成功给了团队很大信心。接下来两周，六个孩子分成三组，轮流去其他三所学校分享。每一次都有新的收获，新的感动。

        在青水小学，当孩子们看到同龄人能够做出实用的发明时，信心大增。“他们能做到，我们也能！”一个男孩在分享会后说。

        在云山小学，孩子们对“智能浇花系统”特别感兴趣，提了很多技术问题。小花耐心解答，还答应通过视频指导他们做一个类似的项目。

        最让林浅感动的是，这些分享活动激发了更多孩子的创意。各校老师反馈，科技课上的创意点子明显增多，孩子们更敢于尝试了。

        一个月后，“星星之火”计划的第一阶段圆满结束。林浅召开了总结会，邀请所有参与的孩子和老师参加。

        会议上，孩子们分享了自己的感受。

        “我以前觉得发明是很高大上的事，现在知道，只要留心观察，每个人都可以是发明家。”李小花说。

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