苏璃接着讲：“我们看到很多国际公益组织都在用科技解决老问题。比如在非洲，有个组织用太阳能平板电脑给偏远学校的孩子上课；在印度，有机构开发了能用手机操作的医疗检测设备。”

        “那我们也可以这样做啊！”负责技术的小王激动地说，“咱们之前做‘透明公益’APP就有经验！”

        陈默点点头：“问题是要选准方向。我建议，咱们先从最熟悉的领域做起——教育。”

        会议室里顿时热闹起来，大家你一言我一语地讨论起来。有人提议继续扩大乡村图书馆，有人建议做在线教育平台，还有人想到可以开发适合农村孩子的学习软件。

        讨论了一个上午，思路渐渐清晰起来。林浅在白板上画了一个简单的框架：“综合大家的意见，我初步设想了一个‘乡村科技教室’计划。”

        她一边说一边写：“第一步，我们在现有的乡村图书馆里开辟科技角，配备一些基础的电子设备。第二步，开发一套适合农村孩子的编程和科技启蒙课程。第三步，培训当地的老师或者志愿者，让他们能够持续开展活动。”

        “这个主意好！”苏璃眼睛一亮，“我们可以和德国的基金会合作，借鉴他们的课程体系，再根据中国农村的实际情况进行调整。”

        小满举手提问：“设备问题怎么解决？农村很多地方网络不稳定，电力供应也是个问题。”

        “这正是我们需要创新的地方。”陈默接过话头，“我调研过，现在有太阳能充电的平板电脑，续航能力很强。至于网络，我们可以设计离线可用的学习软件，定期更新内容。”

        接下来的两周，“星光公益”团队进入了紧张的筹备阶段。林浅负责课程设计，她找来了很多国内外优秀的科技教育资料，一点点筛选、改编。苏璃负责对外联络，和德国基金会开了好几次视频会议，确定了合作细节。陈默则带着技术团队，开始设计适合农村环境的设备方案。

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