周末，林浅和苏璃决定去郊区的农村学校实地考察。她们没有提前通知，想看看最真实的情况。

        车子在崎岖的山路上颠簸了两个多小时，终于到达了目的地——云山小学。这是一所典型的乡村学校，校舍虽然简陋但很整洁，操场上有几个孩子在打篮球。

        校长是一位五十多岁的女老师，听说她们是“星光公益”的，非常热情地接待了她们。

        “我们学校有六个班，一百多个学生。”校长带着她们参观，“硬件条件比十年前好多了，国家给了很多支持。但是...”她顿了顿，“像电脑课、科学实验这些，我们还是开展不起来。没设备，也没老师会教。”

        林浅注意到，所谓的计算机教室其实只有五台老式台式电脑，其中两台还是坏的。墙角的书架上摆着一些捐赠的图书，但大多不适合小学生。

        “孩子们对科技感兴趣吗？”苏璃问。

        “可感兴趣了！”校长的眼睛亮起来，“上次有志愿者带来无人机表演，孩子们围着看了整整一下午。可是志愿者一走，这些东西也就没了。”

        参观结束后，林浅和苏璃在操场边的石凳上坐下。几个好奇的孩子远远地看着她们，想靠近又有点害羞。

        “看到了吧，这就是现实的需求。”林浅轻声说，“孩子们有好奇心，有求知欲，只是缺少机会。”

        苏璃点点头：“我们的‘科技教室’不能只是送设备，更重要的是建立可持续的机制。设备坏了谁修？课程谁来讲？这些都是问题。”

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