哎呦，不要说开玩笑，在他面前经过也要猫着腰才敢。

        孙山看了看静鸡鸡的学生，不由地暗笑。

        脸上平静如水地说：“各位，我现在给你们说一说我这边算学书编写的过程和规律。”

        孙山结合时下关于算学课本的内容，例题，应运，以及考题。

        利用九年义务教育数学编写的逻辑主线：教材以 “知识螺旋上升、思维逐步深化” 的逻辑，构建了 “基础概念 — 公式定理 — 思维方法 — 综合应用” 的完整体系。

        遵循 “由浅入深、前后勾连、循环巩固” 的系统性逻辑。

        并且使得学生发现数学不是 “枯燥的公式与计算”，而是 “探索规律的乐趣、解决问题的成就感、思维成长的见证”。

        比如孙山编写算学，先给概念，再给公式定理，再写出推导过程，最后对应举出各种考试考到的题目。

        孙山积累了不少科举卷子，所以能精准地对应卷子出的算学题推导出定理。

        数学是一切学科的基础，孙山也想数学得到发展。

        无奈走入县学的学生都是冲着科举而来，只好根据试题要求来学数学。

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