周五的天气，阴沉着，云层低垂。

        Loft里，空气凝重。一种混合了紧张、期待和“大考”前特有的沉寂，笼罩着每一个人。

        “都打起精神来。”上午十点，乐乐把大家召集起来，做最后的“战前”简报，声音有些沙哑。

        “今天，不是去‘展示’，是去‘学习’、去‘服务’。我们的任务，是当最安静的影子，用眼睛和耳朵，去捕捉课堂上每一个真实的反应。记住，李老师的课堂，学生是主体，工具是辅助。我们不要去干预，不要去解释，只做记录。任何问题，都留在课后复盘时解决。”

        小雯和苏晚将作为“观察员”进入课堂。周明和阿杰则守在测试服务器前，确保技术万无一失，并随时准备响应。乐乐自己，选择留在Loft，通过小雯的手机进行“远程观战”，并作为总协调人。

        下午第一节课的下课铃响过，小雯和苏晚提前来到了八年级（3）班教室。

        她们安静地坐在后排角落，调试设备，打开录音和笔记软件。

        李敏老师已经站在了讲台上。她今天穿了一件素净的浅蓝色衬衫，头发利落地挽在脑后，神情专注而平静，只有一种职业教师特有的、对课堂的掌控感。

        “同学们，下午好。今天这节课，我们换一种方式，来探讨一个我们每个人在网络空间都可能遇到的‘选择题’。”李敏老师的话音平和，却带着一种不容置疑的吸引力，“请大家看屏幕，跟随提示，做出你自己的选择。过程中，可以利用屏幕上的工具帮助思考。”

        大屏幕上，出现了“网络传言”情境的启动界面。简洁的标题：“一则模糊的视频”。

        课堂的“闸门”被打开。

        起初，学生们有些好奇，像看一个新奇的互动故事。

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