但随着情境展开——在“校园圈”刷到那段关于“欺凌”的模糊视频，发布者还是那个平时就爱传话的“大嘴巴”陈浩——教室里的气氛开始发生变化。

        小雯的手指在笔记本上飞快记录。

        她看到，有学生几乎毫不犹豫地将“立场光谱”的滑块划向“正义冲动”一端，表情愤慨。也有学生盯着那个“扫描屏幕的放大镜”图标犹豫了很久，才慢慢将滑块移向“审慎责任”。

        最让苏晚印象深刻的是，当故事推进到“视频发布者是陈浩”这个信息点出现时，教室里响起一阵心领神会的、低低的“哦——”声。好几个学生交换了眼神，那是一种“这就对了”、“果然是他”的微妙共鸣。真实感，在这一刻被点燃了。

        阿杰守在Loft，眼睛紧盯着后台监控屏幕。服务器的各项指标平稳，学生们的选择数据如同跳跃的溪流，源源不断地汇入。

        他看到，选择“立刻转发谴责”的比例起初不低，但在“发布者是陈浩”的信息出现后，这个比例出现了明显的波动和回落。

        他悄悄握了握拳——他们的设计，捕捉到了那个人际信任的微妙变量。

        然而，在课堂进行到后半段，一个未曾预料的情况出现了。

        一个叫方晴的女生，在选择了“先私信可靠朋友求证”后，面对系统根据她行为触发的“朋友式提问”：“你觉得，什么样的朋友算是‘可靠’的求证对象？”

        她没有停留在界面内思考，而是直接举手，声音清晰地问道：“李老师，如果……如果我没什么‘可靠’的朋友可以问呢？或者我问了，他们也不知道，那我该怎么办？是不是就只能当没看见了？”

        问题一出，全班都安静了几秒。许多目光聚焦在李敏老师身上，也有的偷偷瞄向提问的方晴，眼神复杂。

        李敏老师显然也愣了一下，但她的反应堪称教科书级别。

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