与“启明”教育吴经理的首次电话沟通，比乐乐预想的要顺利。

        对方显然做了功课，不仅读过那篇公众号文章，对乐乐在教学中强调的“真实困境模拟”和“复杂后果呈现”理念理解颇深。

        谈话聚焦在“思辨实验室”项目的愿景上——他们希望打造的不是简单的答题工具，而是能激发青少年深度思考、培养审辨式思维的交互式学习环境。

        “我们看中的，正是您实践中那种不回避真实矛盾、用技术手段营造安全‘试错’空间的设计思路。”吴经理在电话里说。

        “这和我们想做的‘思辨实验室’内核高度一致。不知道您是否有兴趣，就这个方向，进行更深入的方案探讨？或许，我们可以围绕您已有的《岔路口》框架，共同设计一套适用于课堂的‘思辨训练模块’原型。”

        这个提议让乐乐心跳加速。这不再是简单的“教学案例”外包，而是涉及他核心创意的深度合作。

        他按林薇薇的建议，没有立刻承诺，表示需要时间消化，并提议在下周进行一次线下会议，当面详谈。

        挂断电话，乐乐在书房里踱步，兴奋与压力交织。

        他再次点开《人生蓝图》的玩家论坛——这几乎成了他评估对手动向的某种习惯。

        论坛热度依旧，但风向已变。首页飘着几个高回复帖子：

        “退坑！说好的蝴蝶效应呢？氪了三千，人生路线跟月卡党没区别！”

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