贺松年听了这话，嘴角不受控制地抽动了一下，缓缓撑起身子，一点点站直。

        城市套路多，我要回山里。

        “好，那就请贺松年同学，为我们梳理一下，海洋地区的伴生体框架。”史密斯老师站在光屏前，扭过身子，手拿磁笔，等着贺松年回答。

        其他同学也转过头来，等着他。

        贺松年认命地拿起笔记，鼓励自己不要露怯，“海洋地区的伴生体，以雁苍山为界，东部多为海洋伴生体，西部则以陆地、森林类伴生体为主。”

        “对，大家在整理海洋地区时，一定要从雁苍山出发，东部靠近海洋，伴生体除基础类以外，大多为海洋生物，例如：”

        史密斯老师接过话头，在光屏上勾画出整个海洋地区的地图。

        第15章学校日常

        “鱼类，就像刘同的伴生体，小丑鱼。”刘同举起自己桌上的海洋泡泡，小丑鱼吐着泡泡，摆动着尾鳍。

        “海洋哺乳动物，例如白鲸、海豚、海牛，前两种伴生体比较稀有，在伴生局官方颁布的资料里，不足五千人。”

        “海洋软体动物，比如原展颜的伴生体海蛞蝓。”

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