他看向初中部的生物老师。

        “比如，到时候我们初中部的生物课，就可以直接搬到这片农场里来上。让生物老师带着孩子们亲手种下种子，然后每天观察，记录它们的生长过程，写观察日记。”

        “到时候，我们的美术课也可以搬过来。让美术老师林晓晓，带着孩子们，在这里写生，画画。”

        “等到丰收的时候，我们还可以开设一门全新的烹饪课。让孩子们，用自己亲手种出来的蔬菜，在张大海师傅的指导下，为自己，也为同学，做上一顿美味的午餐。”

        “这，才是我心中劳动教育该有的样子。”

        他又切换了一张幻灯片，上面是整个农场的，分期规划图。

        “一期工程，蔬菜区。主要种植一些生长周期短，见效快的速生菜。比如，青菜，萝卜，西红柿。这样，不仅能让孩子们，在最短的时间里，就体验到丰收的喜悦。也能顺便给我们学校的食堂加餐，这些都是绿色食物，很不错。”

        “二期工程，果园区。我们可以，在农场的四周，种上一圈的果树。桃树，李树，杏树……春天，可以看花。秋天，可以吃果。”

        “至于三期嘛……”他指着地图上，最边角的一个小区域，“就搞个小型的养殖区吧。养点鸡，养点鸭，养点鹅。不仅，能给食堂提供最新鲜的蛋类。还能把我们食堂每天产生的那些多余厨余垃圾，都给消化解决了。”

        ……

        为了，能让老师们也和学生们一样，体验一下劳动的艰辛，让老师们切身实地明白怎样上劳动课。

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