安格尔甚至看到布蕾妲的嘴皮都已经干燥了，毕竟她并没有超凡能力，吹的风是真的靠嘴巴轻轻吹出来的。

        在这过程中，安格尔也想过要不要帮忙，比如直接刮一阵风。

        但他想了想，最终还是克制住了。

        自己要给这堂课评分，如果还亲自下场了，这还能评分么？而且，未来还会有很多普鲁夏人进入课堂，他总不能每一个都帮忙吧。

        所以，他只是坐在最后一排，默默地看着这堂奇怪的课。

        其实课上到一半的时候，安格尔基本就已经看出布蕾妲的策略了。

        对于近乎空心表现的普鲁夏人，你不可能直接教各种知识，哪怕再浅显的知识，那也绝对不可能让对方听懂。

        在这种情况下，唯一的选择就是：通过让学生感知到外界的刺激，并不断重复这种刺激所代表的言语，让学生能从意识内化中走出来，或者说开启一条从内到外的表达管道。

        而她选择的第一种刺激，就是吹拂。

        吹拂是由她产生的，她可以自由控制吹拂的力度，既能在吹拂眼睛时让她轻微不适，也能在吹拂皮肤时，让她有所感触。

        同时，作为吹拂动作的产生者，她也可以借由稍微夸张的肢体表达，让学生那浅薄的注意力聚集在她身上。

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