g的思维来处理问题，从而保护自己。

        比如说假如一个老太太在大街上摔倒了，一个学生正好看见，那他是扶还是不扶？

        传统的理念教育认为，作为学生应该马上上前将老太太扶起，否则就会背上毫无公德心，不孝，冷血，没有家教等恶名。

        但随着经济的发展，一些在老人因为思想上发生扭曲或者是当时认不清楚等情况下，中小学生很容易成为受讹诈的对象。

        在类似这种情况下，一定要给学生灌输取证意识，通过报警，等待救援，进行走法律程序的意识。只有在保护好自己的前提下，力所能及的去帮助别人。

        再比如班级管理工作中，俩位同学发生争执。传统做法是马上找老师解决问题，但是也可以通过班级司法系统来解决。

        三：哲学理念教育。

        1：传统理念教育下的哲学理念教育。

        首先传统理念教育认为哲学这门深奥的学问连大人很多时候都不明白，更何况是中小学生。其实哲学离我们的生活最为贴近，只是一般人没有将他与生活相联系，没有将日常生活哲学化而已。只要能讲哲学通俗化，日常化。那么教师就能从根本上，宏观上来解决学生的一系列，尤其是心理问题。。

        2：新理念教育下的哲学理念教育。

        传统理念教育只考虑到了单一文化圈内的教育，而完全没有考虑到不同宗教，文化的学生一起学习时的文化，宗教差异问题。而在在多民族地区，对外汉语教育当中，传统理念教育就显得不大适用。

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