二：新理念教育下的自主法治理念教育。

        1：法治代替人治。

        第一：从管理思想来看，人治必须要与法制相结合。并且更多的时候要偏重于法治。因为我们的社会就是从人治慢慢进入法治，进行权力下移，民主化的。班级管理思想也应该跟上这一大趋势。而且因为人治始终受到经验，已有知识，社会影响，个人偏好以及时空等各方面的影响而产生主观不足。

        相对于人治来说，法制因为具有相对稳定xi

        g，综合xi

        g以及民主xi

        g而显得跟好一些。当然在指定班级规章制度和以法治来管理的班级事务的时候，必须让学生充分明白为什么要这样子做以及这样做的具体好处是什么。只有理解了，才能更好地的得以执行。只有切切实实的感受到好处了，学生后才会真正拥护。

        2：具体实施方法。

        第二：具体做法可以效仿美国的三权分立制以及议院制。

        比如说，广大学生可以选出自己认为合适的一定数量的代表，而这些代表则负责和老师一起制定班级的规章制度，选出班里的执政系统（包含课代表，班长等），监察系统。班级里面琐碎的日常事务，奖惩情况就由这些学生来处理，教师起大概规划参谋作用。

        这样不但能是得学生觉得他们受到了重视，觉的受到了信任，而且能够培养他们以法治的角度来看待问题，分析问题，解决问题的能力。从而使得他们在遇到突发事情的时候，可以很快的冷静下来，用理xi

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