“你有具体想法吗？说说看。”听我这一说，倒是让孔校长很感兴趣，他立刻反问道。

        “现在考绩的方法弊端太多，往往黑白颠倒，评定结果缺乏公正客观，无法准确评定每一个老师的工作业绩，应该立即改革。”

        “这些年人家历任领导都一直这么搞的，你说咱俩上来就给改了，这样究竟好不好？”孔校长顾虑重重地说。

        “改革肯定会有阻力的，但好不好要看效果。谁的眼睛都不揉砂子，我觉得咱干好了自有公论。”

        寻思了半天，他又担心道：“真改好了还行，若是改乱套了，县局和乡里能不能责怪咱们？”

        知道他这是怕担责任，想了想，我对他说：“你要是有顾虑，咱先制定个改革方案，征得县乡两级同意后我们再去着手实施，那不就稳妥了吗？”

        “也好，这方面的事我还不太熟悉，你仔细琢磨一下，拿出个具体方案来报上去试试吧？”这事孔校长总算是答应了。可究竟咋改他心里没谱儿，就把一切全推给了我。

        孔校长同意后，经过反复琢磨，我把教师日常工作量化成若干具体的考核目标，每项考核按轻重不同设定了具体的分值，几天后便制定出了《教师工作质量百分考评细则》。

        俩人一起把《方案》拿到县教育局，当面向主管的张国治副局长征求意见。

        张局长听完汇报非常高兴，他抬手一拍桌子表态说：“这太好了！我正头疼对老师工作成果评估的事呢，你们回去先实验着搞一下，行的话将来好在咱们全县推开。”

        “那这事要是有一差二错的，张局长你可得给我们兜着点？”孔振华仍不放心。

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