李可对李月辉的误会越来越大，但他除了不听课这个无声的抗议，并不能做更多的事情。后来他又想明白了，不听课吃亏的是自己，于是一到英语课，李可就开始用做数学题来打发时间，竟然发现英语课上做数学题比自习课还要效果好，因为这偷偷摸摸的行为刺激了他的肾上腺素，而英语有如天书他一句都听不懂，反而不会干扰他的思维。

        一个学期下来，李可的数学成绩在文科班出类拔萃，而英语反正早已烂到了谷底，只是不见起色而已。

        一平一升之后，李可的成绩在文科班稳步上升，总分已经能够进到前20名了。

        虽然他成绩上升，但并不代表李月辉会为他高兴，在自己的课上做其他科目的题目，其实是裸地挑衅。但每次让李可回答问题，他都支支吾吾过去，让李月辉多看他一眼都觉得多余，只好由他自生自灭。

        高二上学期就要结束，李可不想下学期再受李月辉的“折磨”，发动要好的同学一起想办法“政变逼宫”。

        那个时候学校正在大搞民主，有一个副校长被调到教育局任职，空出的位置，教导主任接任可能性极大。为了给自己造声势，也为了在述职报告中除了“晚自习后视察男生宿舍100次，视察女生宿舍170次”这样的量化内容外还有新东西可写，他说服校长，在学校组织开展了让学生对任课老师民主打分的活动，打分结果和学生成绩高低都作为老师绩效考核参考因素。

        教导主任姓顾，教高中地理。高中地理教材的变动，就跟地壳运动一样缓慢。顾主任十多年的教案一直用到现在，因为不需要备课，他课后主要精力就用于跟领导们打牌，一直打成了教导主任。

        但教导主任交游广阔，思路也活，在牌桌上谈天说地也洞晓了国家大事、县城八卦、教育动态。这次这个民主测评活动，也是他在牌桌上来的灵感，因为一个牌友说自己的儿子所在大学就是这么弄的。说者无心，听者有意，顾主任早就“聪明绝顶”，立刻想到“拿来主义”。

        李可开始了串联。在一群难兄难弟帮助下，把统一战线拉长到了李月辉的其他任课班级。最后李月辉的评分极低，导致当年的绩效工资直接被砍去一大截。

        但李可仍然觉得不够，虽然评分低可以降他工资替自己出气，但依旧不能改变李月辉继续教自己的现实。

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