“我先简单介绍一下啊！四环，就是老师上课的四个步骤，包括学生课前预习，老师新授，复习巩固，课后作业四个教学主要实践过程。所谓八段，就是课堂教学中激发学生思维的八个环节，包括课堂感情酝酿，课上学生参与，课中学生探讨、、、、、、等八个具体操作步骤。大家要想了解的更多，最好到我课堂里去听课。我们几个也是初步开始实践，以后需要不断的改进和丰富具体的做法 。不过，通过近来几个月的教学实践，我们都取得了不错的教学成绩。如果能够不断完善，估计三年以后学生的英语学习成绩会有更大的进步。”王建平把他们三个的三年达标课题内容和阿良他们几个简单说了一下。

        “我看还是简单点，四环就够了，八段太多，太复杂。”旁边刘兴华对王建平说道。

        “从语文的角度上讲，叫大道至简，啰啰嗦嗦那么些环节，头都绕大了，平时操作起来肯定很麻烦的。”兴华进一步说道。

        “嗯，你这个意见确实不错，但是外语本身学起来就比较琐碎，字词句都要注意，我们也只能是从细处着手啊！其实上习惯了倒也不觉得麻烦的。”亮平在旁边说道。

        “这是我们的一个初步的教学理论框架，有总比没有强，先实践着，在具体教学工作中不断完善，这是科学的做法，应该坚持。”卫国也说出了他对于他们的教学方法的看法。

        “我在上语文课的时候坚持有选择地学习，坚持‘三讲三不讲’原则。具体做法我简单介绍一下。难重点内容讲，易错易漏知识讲，延伸扩展知识讲；学生能看懂的不讲，教学大纲不要求的不讲，学生讲了也不会的不讲。初一的内容以基础教学为主。”兴华说道。

        “我们要求学生学会所有知识是不切实际的，只有加以取舍才是好的教学方法，这是我的教学观点。否则，学生不加取舍地学习，就会象负重的蝜蝂一样，会越学越累，越学越吃力的。”

        “有选择地学习，就像肥胖的人要减肥一样，只有赘肉去后，方能体会身轻如燕的矫健，方能体会健康给人带来的愉悦。但如果过不了饭桌上美味的诱惑这道关，一味地胡吃海喝，只会出现常减常胖，越减越胖的怪象。所以，如果课堂上把知识一股脑地不加选择地教给学生，就好比是饭桌上胡吃海喝，到最后就是虚胖啊！表现出来，就是学生对老师教的知识理解不到位，基础不扎实，最后考试考不好，全是后遗症。所以，精讲精炼就是我要追求的三年达标的教学之道，在教学上老师要主动给学生减肥。”刘兴华的说法很有新意，阿良也感到很给力。

        “新民，语文外语都说了他们的课堂教学三年达标了，你是不是也发表点高见。”兴华对新民说道。

        “我坚持双基和三精一考教学法。数学教学有个独特的特点，就是基础很重要。是一步一个脚印的功夫。双基就是指基础知识和基本技能的教学。基础知识就是围绕教学大纲要求的知识点，努力抓好学生的基础知识，反复练练反复；基本技能就是培养学生的数学抽象思维和逻辑思维和演绎思维的能力。三精，就是在课堂上精讲，废话少说；就是选题精选，烂七八糟的题目不做；就是课堂精练，围绕难重点精心练习。目的就是提高课堂效率。一考就是每周围绕所教知识点周考一下，看看学生到底掌握的怎么样，做到心中有数。实践下来效果不错，我也准备把它作为三年达标的实践课题来研究。”新民把他的想法和大家说了说。

        “真是八仙过海，各显神通啊！你们都是牛人啊！”阿良在旁边笑着说道。

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