俩人相拥望星空

        校园虽说是多年古寺，但却缺少葱茏草木。院心有一株大树，拨出院庭，一年四季绿成这个小学的一大标志，从几里之外人们就远远看到它；走近去，看到虬枝如龙，如巨人之臂，轻轻地负戴绿意，在炎热夏天，送给学生一大轮阴凉。再来近看，翠绿中点缀琥珀色的松果，只可惜项前舟来之前无人问津，项前舟来之后才有了“校间松子落，学子应未眠”的意境。

        更美的是这幽人倚树望晚霞或明月，吹奏出“彩云追月”的优美旋律；而那亭亭玉立、面如白玉、颊如红霞、眼如亮星的佳人，在他身边低唱……

        “唉，我们校园花木太少了”“你不知道，百年古刹，满院千红万紫，不知那一年突发火灾只剩这青松独立”

        “大火，什么原因”

        “原因不明……”

        “啊呀”项前舟看着这满院近年植下新株，可别来天火

        操场上一排垂柳为学校平添了景致。从侧面看，这排树南边太阳光照，形成的树冠，是茂盛的半圆，主枝粗壮，细枝繁密；北面树枝被北风吹得犹如收拢了半边肩膀，枝叶稀疏。每棵树高低不齐，项前舟与凤在晚饭后散步时细细观察，有的树低矮的像发育不良的儿童，有的扎根在瓦砾中，有的大块树皮剥落，有的被虫蛀，有的不知得了什么病留下了伤疤……

        “树犹如此，人何以堪”项前舟想到古文里一个句子，唐朝书法家虞世南《枯树赋》里的句子。他长叹一声：“我们成长到今天这个程度，和家庭社会学校和种种条件密不可分……”凤诚恳地点点头。

        我们的学生，现在生活环境是什么样，哪些是学习差生哪些小淘气都是什么情况，真需要调查啊

        凤重重地点点头：“你的教育观点我很赞成”

        两个热爱教育工作的伴侣，就这一话题谈了好久。

  The content is not finished, continue reading on the next page