白老师还是有些不相信，拿着雅琼的表左看右看。

        “你这是……那学情记录本呢？”

        “那个不用了，用这个表，好用！”

        “你怎么能不用呢……”

        白老师急了，象雅琼抢了他的宝贝似的。

        ”哎呀！白老师，你别着急，你听我说。”

        雅琼看白老师是真的不高兴了。忙给白老师解释起自己设计的学习跟踪记录表来。

        “我看你那学情记录本，里面的内容主要是两大块，一块是学习进度的安排，一块是学习习惯的养成。那学习习惯是没有必要每个人都去记的，大部分孩子还是不错的，记了也重复，便可归为一类，主要是要记那些习惯需要纠正的孩子。“雅琼说道。

        蔡老师正好过来将孩子的学习情况进行登记，见他们在讨论这个表，说道：”雅琼老师设计的这个表好用，我们用了好多天了。 。方便了很多，也省事了很多。“

        蔡老师是非常重视小孩习惯的，他说雅琼的表好用，白老师开始重视起来，仔细地察看起雅琼设计的表格来。

        雅琼以前已经想过白老师所采用的学情记录本的改进，只是以前孩子少，没有正式拿出来用，现在孩子多了，不用不行了。雅琼说道：

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