在送走几个部族领袖离开后，站在村寨门口伏羲望着远去的身影对我说。

        大屋里在教学没地方去，为了方便自己研究八卦来到了大屋不远伏羲自己的独立住所，看着画的满满的麻布挂满了房间，坐下来我伸出三根手指。

        “诚我者，分制。制一，拢共；制二，教化。拢共者，聚，更盛。教化者，逞其强而冠异以服诚。（愿意在我们统领下的这一类，可以用两种方式，第一种是直接规划他们，让他们离开原有的小村加入我们，这样可以直接再次扩充我们的力量和人口。而对那些虽然愿意在我们领导下，但还不想归顺留在小村的，我们可以派出教员去教他们先进的文明和军事手段，他们影响不了我们，但会在其他小村落中脱颖而出，也能从另一方面影响到其他小族对我们的态度。）”

        “可。”伏羲点点头，“汝当教化权。（教化和怎么教化这个事你接下来安排一下。）”

        “虚者若何？”忘记了第二类是什么伏羲提醒着我。

        “哦哦，”我笑了笑，“虚者，离也，尝待也。适可教化而不可全，恩之卫之。（对这类我们要两手准备，他们大多都各有盘算，也有一定自己的实力。我们在对第一类教化的同时他们也会看到教化成果，所以我们也可以对他们进行文化输出，但不能全部给他们，要恩威并举，一方面帮助他们实现进步，同时也要时常向他们展示武力，不战而屈人之兵，让他们慢慢心甘情愿汇入我们。）”

        “唔，”伏羲边听边用鼻子呼出一口气，想了想，“此繁，非时可及，边尝善哉。（看起来这类比较麻烦，也不是短时间可以改变的，要是有什么方法能更快实现就好了。）”

        “未可，潜时，教化一二而集其者聚，尝观戊汲质子尔。（那到未必，花少许时日，先对他们做一番文明教化，‘比如灯的制作，学习文字，圈养和种植等’然后把这些犹犹豫豫的家伙都一起叫过来，参观我们的军事演习，既帮了他们又让他们知道我们的厉害，然后要求把质子送过来。）”

        明明我骨子里很不喜欢这种骨肉分离的人质政治，但为了尽快壮大伏羲我还是给出了这个建议。

        “然也！（原来如此！）”伏羲抚掌笑了起来。

        “其末者，（最后那类嘛，）”忘了伏羲说的第三类的语法但怕又让他提醒显得我也太不靠谱了，我直接用末者做了代替，“非我族者其心必异，断无尝，伐之！（非我族类其心必异，不管出于什么理由，打服他，也是避免给然后埋祸根，这些都是蚩尤余孽不识好歹看不清形式的脑残，留着干嘛？）”

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