紧接着，韦格纳办公室的门就被敲响了。

        “进来。”

        教育人民委员弗里茨·托勒走了进来。

        “主席同志，我们部门的年度报告你看了吗？”

        “刚看完。”

        韦格纳把那本报告推到桌子中间。

        “数字很漂亮。但问题也不少。”

        “报告里面提到的第三点——思想教育和历史教育的质量问题——我想听听你的具体想法。”

        “报告里写‘缺乏系统性、根本性的重构’。什么叫‘系统性、根本性的重构’？你来展开说说。”

        托勒想了想这么跟韦格纳说道，

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