如果他在方式方法上有什么不妥当地地方，还请您和学校直接指出，我们一定配合教育。”

        克劳泽感到安娜的话软中带硬，尤其是“明辨是非”、“敢于对错误的事情说不”这几个词，让她心头一跳。

        她赶紧岔开话题，带着几分讨好和试探的意味：

        “您说得对，说得对！其实啊，我们班整体氛围是很好的，孩子们都很纯真。

        像路德里希，就是那个工人委员会干部家的孩子，就很懂事大方，经常帮助同学呢。

        我们老师也尽量给每个孩子创造公平的环境……”

        听到克劳泽刻意提起“工人委员会干部”并强调路德里希的“优点”，安娜的眉头几不可察地微微蹙了一下。

        她打断了克劳泽有些絮叨的表述，目光变得认真了几分：

        “老师，在我看来，每个孩子都应该是平等的。他们的优点和缺点，不应该和他们父母的职务有任何关联。

        干部子女这个标签本身，就不应该成为一种特殊化的理由，无论是优待还是额外的要求。

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