（西先生有一个锯，萨先生有一个秋千。现在在萨先生看见西先生之前，西先生的锯锯断了萨先生的秋千。）

        “PeterPiperpickedapeckofpickledpeppersApeckofpickledpeppersPeterPiperpickedIfPeterPiperpickedapeckofpickledpeppersWhere＇sthepeckofpickledpeppersPeterPiperpicked”

        （彼德派柏捏起一撮泡菜。彼德派柏捏起的是一撮泡菜。那彼德派捏起的泡菜去了哪儿？）

        “youaasaera”

        （你能够像罐头工人一样装罐头吗？）

        “HowmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookiesAgoodcookcoulduchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies”

        （如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。）

        陈主任看着教室一派欢声笑语，大家乐此不疲地练习着绕口令，笑着对Richard点点头说：“作为一门特殊的语言艺术，绕口令对语言及思维发展的确具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼口才，增强记忆力，还能培养语言反应能力。吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。你们这堂语音训练课设计得不错。”

        “谢谢。绕口令里有很多的双声叠韵词，这些双声叠韵的关系，处理不好，很容易缠绕混淆，吐字不清；处理好了，可以产生不同凡响的音韵美。所以绕口令既能激发出学生想寻找规律的兴趣，同时又达到练习发音，训练口头表达的学习效果。在英国的学校里，语言课上经常会让学生们练习绕口令。”

        Richard说完想了想，问蓝铃：“你们中文的绕口令一定也很有意思，你可以说两个来听听吗？”

        蓝铃看了看陈主任，笑着说：“请陈主任先说。”

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